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Une initiative pédagogique du Lycée L. S. Senghor, Évreux
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2018-2019
RENCONTRER DES TÉMOINS
CELA A L'AIR SIMPLE, MAIS...
Il faut préparer des questions,
réagir au discours du témoin, recouper les informations, avoir du matériel qui fonctionne ( ! )
De gauche à droite : Tenno Dogger, Justine, Valentin, Annie, Claire, Jade et Théo s'entretiennent avec M. Le Baron.
LE TRAVAIL QUI A SUIVI CETTE JOURNÉE ?
- RETRANSCRIRE LE TÉMOIGNAGE ;
- COMPLÉTER LE SITE FOLD.CM (cliquez) ;
- UN DEVOIR SUR LES ENJEUX DE L'HISOIRE ET LES MÉMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE EN FRANCE DEPUIS 1945 (programme de terminale en 2018) ;
-... et DÉPASSER les nombreuses contraintes techniques !!!
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FAIRE TRAVAILLER LES ÉLÈVES SUR LEURS ÉMOTIONS ET LEUR PROPRE TRANSMISSION
Une classe de Première S a été invité à participer à une cérémonie le 7 novembre 2018.
Dans ce cadre, les élèves ont préparé des affiches sur le thème de la Grande Guerre. Après la cérémonie, ils ont écrit des poèmes sur les conseils de leur professeur de SVT, Mme Jousse :
"En rentrant dans ce cimetière
Je ne peux qu'être fier
De tout ce qu'ils ont accompli
Pour qu'aujourd'hui on ait ce Paris
Et tout cela nous permet
De ne pas oublier et répéter
Ce pourquoi ces soldats
Sont tombés, au combat."
Lucas Exposito, 1 S1
Voici la fiche de travail de Kylian :
Je vois les tombes des soldats qui sont tombés pour les générations suivantes
Je sens la pluie qui tombe du ciel
J'entends qu'un silence éternel
Et nous laisse à jamais ce douloureux souvenir qui nous hante
Julia Goy, 1 S1
"Cent ans après
Que cette guerre s'arrêtait
Nous lycéens,
Sommes venus commémorer
Avec toute notre fierté
Que votre sacrifice n'est pas vain"
Théau Lepiller, 1 S1
PARTICIPER À LA PRÉPARATION DE LA PUBLICATION D'UN LIVRE
Certains élèves de la classe de seconde 5 se sont impliqués dans la maquette du recueil de témoignages.
Auriane, Apolline, Alexia et Cécilia ont fait quelques essais, puis propositions à l'éditeur.
Ici, Auriane a réalisé l'ensemble d'un bon de commande. Son idée originale était de suggérer à travers les photographies que la mémoire des événements racontés risquait de se dissiper voire de disparaître.
Apolline, Alexia et Cécilia ont proposé ce projet de couverture (ou de quatrième de couverture).
La mémoire paraît être plus présente chez ces élèves que l'Histoire. La mémoire est une notion dont on entend beaucoup parler, notamment à travers l'expression "devoir de mémoire".
Mais le travail des élèves était avant-tout un travail d'apprentis-historiens :
- étudier une source, orale ou écrite ;
- retranscrire le texte de cette source ;
- vérifier un certain nombre d'informations (noms de lieux, vocabulaire de l'époque ou spécifique au témoignage) ;
- présenter le contexte dans lequel le témoignage a été recueilli et retranscrit.
Une étape majeure n'a pas été réalisée par les élèves, faute de temps : la réécriture des textes. Il s'agissait en effet d'adapter les textes retranscrits à un format éditorial. Des tournures de phrases, des répétitions ont été aménagées, sans que cela ne change jamais le fond, le sens du témoignage.
Autre travail de l'historien que nous n'avons pas fait ici : l'analyse des récits. Mais ce sera à chacun de le faire une fois le livre paru !
Rencontrer des vétérans lors d'une cérémonie du 75e anniversaire de la bataille de Normandie
Des rencontres uniques, avec un échange rapide, mais personnel qui rend hommage à ces vétérans
Reportage dans Ouest France (Alençon) ici
Parfois, les choses se font un peu à la dernière minute...
Comme ici, à Chambois, pour terminer les lettres qui vont être remises aux vétérans Canadiens.